Acompañantes Terapéuticos: unidos por un mismo objetivo

Los Acompañantes Terapéuticos buscan crear una representación gremial. El viernes 25 por la tarde se realizó el primer encuentro con integrantes de la Tecnicatura Superior del ISFD 167, por medio de la Cátedra de Prácticas Profesionalizantes I, donde se puso en debate la creación de un espacio en conjunto para tratar las problemáticas que enfrentan los acompañantes terapéuticos 

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Por Camila Conejero

 

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Alumnos de la Tecnicatura Superior en Acompañamiento Terapéutico, carrera que se dicta en el Instituto Superior de Formación Docente 167, docentes, trabajadores e integrantes del área de Discapacidad del municipio participaron del primer encuentro debate para tratar la necesidad de regularización laboral de los acompañantes terapéuticos, los problemas salariales y discutir sobre el proyecto de Ley, presentado en septiembre de este año. 

 

El encuentro estuvo dirigido por Andrea Elgart, coordinadora del área de Discapacidad del municipio y Manuel Guzman, docente de la cátedra, quien conversó con este medio acerca del encuentro y cuál era el objetivo del mismo, “La idea es convocar a los acompañantes a que puedan darse ellos una organización, un espacio, un frente de encuentro en el cual puedan interactuar, bien sea con el municipio o con los actores que los convoquen, Obras Sociales, Poder Judicial, etc. Para que logren, desde mejoras salariales hasta una voz unificada para poder hablar eventualmente con Ioma, con los PIF, para poder presentar escritos a nombre de todos. También, obviamente, acceder a otro tipo de beneficios que tiene la organización de los trabajadores, contadores, abogados, espacios de supervisión, capacitaciones”, sostuvo el docente.

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La reunión, contó con dos mesas, una que se basó en las experiencias y pedidos de los trabajadores de AT, para analizar la zona gris en el aspecto laboral, donde el objetivo era poder organizar un frente de los trabajadores y la segunda parte buscó abarcar el proyecto para regular el ejercicio profesional a nivel provincial.

 

 

 

En cuanto a la organización que se tiene pensada, Guzmán no quiso definirlo solamente como un gremio, ya que para él es una palabra genérica, que abarca el encuentro de los trabajadores, “En este sentido sí se busca agremiar, que se agremien, o sea que se encuentren para generar acciones mancomunadas. Más allá de eso, si después ellos toman la forma de una asociación civil, un frente de trabajadores o algún otro modo que ahora no se me ocurra, dependerá de los propios acompañantes”.

 

“La idea desde la cátedra era proponerles el espacio para que pueda catalizar esto, entendiendo que es una demanda real, o sea que hay una necesidad real de mejorar las condiciones laborales. En principio se pensaría como un gremio de trabajadores terapéuticos, un frente de acompañantes locales, que abarque las problemáticas principales que tienen hoy en día los acompañantes terapéuticos. Por un lado está la diversidad de honorarios que pagan las obras sociales. Otra cuestión importante es los acompañamientos en la escuela, muchas obras sociales piden de modo excluyente que sean maestros de educación especial o psicopedagogos, esto los excluye de una de las áreas de trabajo más prolíferas, donde más casos hay” afirmó Manuel Guzman, docente de la cátedra.

 

 

Proyecto de Ley

El proyecto de Ley que se presentó en el Senado y en la Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires, busca reglamentar la actividad profesional del/la acompañante terapéutico como trabajador en el área de la salud y los Derechos Humanos, promoviendo la jerarquización de la profesión, por su relevancia social y su contribución a la construcción de alternativas en salud mental.

 

 

Por otra parte, se centra en las funciones que tiene que cumplir el AT, así como también de qué manera tiene que ejercer dichas funciones. Además, el proyecto deja en claro que la actividad no se desempeña solo en menores de edad, sino en variadas edades, como lo deja claro en el artículo 4 del escrito, “La actividad de la/el acompañante terapéutico abarca el trabajo con niñeces, adolescentes, adultos y adultos mayores en la cotidianeidad y posibilita que las personas acompañadas no queden excluidas del contexto social al que pertenecen”, una tarea que facilita la vida de muchas personas que tienen a su lado a un trabajador de AT.

 

Por último, la Ley establece los requisitos para el ejercicio de la práctica profesional del mismo en la Provincia de Buenos Aires:

 

–           Título habilitante reconocido por autoridad competente

–           Matrícula habilitante expedida por la autoridad de aplicación en los términos que establezca la reglamentación

–           Estar inscripto en el Registro Único de Profesionales de la provincia de Buenos Aires (RUP)

 

 

Experiencia desde primera persona

Delfina Faienza y Maria Eugenia Conde son estudiantes de primer año de la Tecnicatura Superior en Acompañamiento Terapéutico, hablaron de las problemáticas de la profesión y lo que esperan como futuras AT. En el caso de Delfina reconoce que es algo que se piensa y está muy presente, el hecho de no saber cómo se va a reglamentar su futura profesión, “Esto de hacer valer el trabajo y, sobre todo, estar estudiando y saber que cuando vas a terminar,  tal vez vas a tener que luchar para que te den tu lugar. Tener que trabajar más de lo que el cuerpo da en sí para ganar un sueldo mínimo, porque la paga que te dan es mínima, los atrasos son demasiado grandes. Entonces, eso es una traba al momento de estudiar”.

 

“Te quedás pensando, ¿qué hago? ¿Sigo esta carrera que no me da un futuro relativamente estable? Por lo menos eso en aspecto personal. Además, es una figura que, al no estar completamente vista, porque sigue siendo algo nuevo, no mucha gente te conoce o van a confundir tu trabajo, diciendo que sos enfermera, o que sos cuidadora, o que sos una maestra especial, o que sos cualquier cosa menos una AT, o simplemente te van a rebajar tu sueldo”, señaló la estudiante de primer año.

 

 

 

 

En el caso de María Eugenia, quien también está cursando el primer año, ya está trabajando en la profesión, señaló las falencias que existen en la regulación de la misma, “Estudiar una tecnicatura y no estar dentro de la ley con un marco profesional, para poder exigir cuestiones laborales, como cualquier otro profesional que estudia tres, cuatro, cinco, seis años. Nosotros estamos reunidos acá justamente para impulsar eso, no solamente lo de la ley, sino que nosotros también necesitamos un marco profesional para tener todo lo que corresponde cuando te recibís y querés trabajar”.

 

El trabajo del AT es sin duda una herramienta fundamental para aquellas personas que necesitan un sostén en su vida, desde un niño en el colegio hasta un adulto mayor. Delfina señaló que muchas veces estas tareas son confundidas, como en el caso de los niños y el acompañamiento en las escuelas, remarcando que ellas no son profesoras y no buscan enseñarle al menor, sino por lo contrario, “Nosotros lo que vamos a hacer es acompañarlo para buscar herramientas  para que ese chico pueda estudiar, para hacer en parte el trabajo de la maestra o profesora un poco más leve, pero sin hacernos cargo de él completamente, porque no somos su maestro,  somos él acompañante nada más. Sostener emocional”. “Nosotras lo que hacemos en sí es lograr que tenga una vida autosuficiente, por decirlo así. Detrás del diagnóstico, ver lo que sí puede y apoyar eso y acompañar eso y ser un sostén emocional en base a lo que esa persona sí puede, sea el diagnóstico que sea, sea un diagnóstico de salud mental o sea un diagnóstico de psicomotriz o tenga alguna discapacidad motora. Acompañar lo que puede  y no ver solamente a la persona con la discapacidad, sino que es una persona con un diagnóstico que puede un montón de cosas y él atesta para acompañar todo lo que esa persona sí puede hacer”, concluyó la estudiante.