Feria Provincial de Ciencias: Cómo abordar la memoria en el Jardín

Por Alejandro Vis

Alumnas de tercer año del Profesorado de Educación Inicial, del Instituto Superior de Formación Docente 167, formaron parte de la instancia provincial de Feria de Ciencias con un proyecto sobre pedagogía de la memoria. Estuvieron acompañadas en este trabajo por la profesora del taller de Ciencias Naturales, Silvina Racciatti, y también participó Carolina Felipe, del taller de Ciencias Sociales.

El grupo de estudiantes que intervino lo integran Abigail Carnicero, Victoria Carrasco, Antonella Alanis, Ludmila Ferreyra, Isabella Oñatibia, Pía Luego y Manuela Navarro. El Instituto 167 y la Escuela 12 fueron las dos instituciones educativas de Tres Arroyos que llegaron a la etapa provincial.

En el encuentro que se desarrolló en Mar de Ajó las expositoras fueron Ludmila Ferreyra y Antonella Alanis, como asesora asistió la profesora Silvina Racciatti. Por su parte, Carolina Felipe tuvo el rol de evaluadora.

El proyecto se titula “Nuevos desafíos desde la pedagogía de la memoria en el nivel Inicial”. Las estudiantes son muy unidas y si bien expusieron dos de ellas, las restantes compañeras organizaron una rifa, juntaron dinero, viajaron por su cuenta y alquilaron un departamento para estar presentes y brindar apoyo.

La Voz del Pueblo dialogó en el Instituto 167 con las alumnas, la profesora Racciatti y el vicedirector Carlos Cartagenova. Compartieron características de este trabajo y explicaron que “queda a disposición de quien quiera utilizarlo”. 

Una pregunta

En el inicio de la entrevista, recordaron la base de la investigación: “Surgió la pregunta acerca de cómo diseñar e implementar situaciones de enseñanza relacionadas a la pedagogía de la memoria, sin relatar hechos traumáticos o difíciles, que sean acordes al nivel Inicial y respetando la privacidad de las personas”.

Observaron el marco teórico y tuvieron en cuenta efemérides de la etapa histórica reciente, de las últimas décadas. Además realizaron “una búsqueda de información de propuestas didácticas referentes a esta temática. No encontramos situadas en este marco de las Ciencias Sociales, sino que estaban vinculadas al área artística”.

Las estudiantes están haciendo prácticas, lo que permitió concretar planificaciones en los jardines de infantes del distrito.

Al respecto, Silvina Racciatti explicó que “es condición para el nivel Superior en Feria de Ciencias que se realice una secuencia. Lo tenés que llevar a la práctica en forma previa a la Feria, para poder realizar el trabajo de indagación”.

Crearon y debatieron conceptos en el taller de Ciencias Sociales “a partir de los derechos que fueron vulnerados en la dictadura militar. Como intimidad familiar, identidad colectiva e individual, y el respeto por la elección y decisión propia”.

Son conceptos relacionados con el citado período histórico, pero “no relatan los hechos en sí”. Se trata de estrategias pedagógicas desarrolladas para “no herir susceptibilidades. Es un tema muy delicado y hay que tener responsabilidad”.

Un eje en esta amplia tarea es que “la experiencia sea significativa para los niños”. Reiteraron que “no queremos que memoricen un hecho, tampoco situaciones traumáticas. La finalidad es trabajar en la memoria porque permite que sean capaces de reflexionar, valorar derechos y así construir una sociedad más justa y democrática”.

En la Feria de Ciencias, los participantes deben “expresarse de manera contextualizada”. Con esta premisa, buscaron “vincular lo pedagógico y las políticas de cuidado, que son nuestro propósito en este proyecto”.

Una novedad

Adquiere mucho valor que las integrantes del grupo hayan elegido un tema que “implica algo nuevo. Es un terreno muy desconocido en el nivel Inicial”.

Uno de los recursos que utilizaron es la Inteligencia Artificial para “audiovisuales y en relatos que luego se convirtieron en videos”.

En cada instancia, el proyecto tuvo cambios, por la devolución de evaluadores y la decisión de las autoras. “Es dinámico, va sumando contenidos, modificando otros. Se fue enriqueciendo”, destacaron.

Para alcanzar un impacto comunitario, crearon una cuenta en Instagram (ver recuadro) y CELTAtv les realizó una nota. “La idea es que Tres Arroyos y la zona puedan conocer nuestro proyecto, que no quede solo en Feria de Ciencias -indicaron-. Es muy importante para nosotras que los docentes se adentren en estos temas, que por ahí son desconocidos para trabajar”.

Silvina Racciatti valoró que “Feria de Ciencias es un espacio que hace posible acompañar a las chicas e introducir contenidos novedosos. Lo que les pasa a ellas es que no hay bibliografía en el nivel Inicial, tienen que hacer ese recorte, en eso radica la riqueza de este tipo de encuentros e investigaciones. Lo mismo ocurrió con estudiantes que intervinieron el año pasado”.

Otras realidades

En todo este camino, el intercambio y las conversaciones con otros grupos ayudaron a consolidar el proyecto. A modo de ejemplo, contaron que “había una docente que avanzó en el concepto de identidad, pero nunca lo abarcó desde la pedagogía de la memoria. Entonces se habló de realizar una articulación de su trabajo con el nuestro”.

Conversaron también con “muchos docentes de nivel Inicial, que los teníamos enfrente o cerca, en diversos stands”. Uno de ellos es “un profesor de nivel Inicial de General Alvear. Nos habló de su experiencia siendo varón dentro de un ámbito tan femenino como es el nivel Inicial. Está dispuesto a participar en alguna cátedra que necesitemos, de manera virtual. Son aportes que nacen en el ámbito de la Feria”.

Se genera un contacto “con otras realidades. Saber qué está pasando en jardines de diversas ciudades y localidades. Además, nos movimos todos como Región 21, hay una representación”.

Otra propuesta muy interesante fue planteada en Mar de Ajó por la escritora Silvina Tomé, a quien le gustaría “hacer un libro de nuestro proyecto. Además de tener presencia en redes sociales, que quede escrito e impreso”.

Para Silvina Racciatti, son vivencias que pueden “contagiar a otros a que se animen. Plantear estos desafíos y que los demás lo puedan apreciar. En grupo, porque una actividad compartida es mejor”. El aprendizaje abarcó “lo pedagógico y didáctico, pero también la comunicación. Cómo hablar ante personas que no tienen nada que ver con el nivel Inicial y que puedan entender con claridad lo que estamos haciendo”.

Los cupos para la instancia provincial de la Feria de Ciencias son pocos. El equipo se fortaleció mucho. La profesora concluyó que “el trabajo estuvo bien valorado y se enriqueció en función de las devoluciones. Es competitivo en un cierto punto, pero lo más valioso de la Feria es compartir con otros. Lo que ganaron hasta acá en conocimiento, capacidades, habilidades, no se lo borran más”.

Carlos Cartagenova: “Enorme satisfacción”       El vicedirector del Instituto Superior de Formación Docente 167, Carlos Cartagenova, expresó que “es una enorme satisfacción como institución ir apreciando el avance del proyecto en cada una de las etapas”. En su análisis, destacó “la recuperación de la pedagogía de la memoria, pero con una orientación propositiva, no tan solo el ejercicio de la memoria con las limitaciones que las chicas señalaron respecto del nivel Inicial. Que esté al servicio de la defensa y naturalización de derechos inherentes al ser humano, al estudiante” desde el jardín de infantes. También le otorgó relevancia al “dinamismo del proyecto. Si bien en esencia siempre es el mismo, en el tránsito por las diferentes instancias va habiendo un movimiento hacia el interior, que constituye un desafío”. Es un proceso a partir de “una hipótesis inicial, que se va verificando y ajustando en diferentes pasos”. La oportunidad de “ir viendo la evolución de esta hipótesis, a la luz de lo recorrido”. Sobre la Feria de Ciencias, sostuvo finalmente que si bien en cada instancia se seleccionan proyectos, es una actividad “cooperativa y colaborativa, antes que competitiva”.

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• feria de ciencias

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LaVozDelPueblo

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